Автор: Ирина Николаевна Калашникова, научный сотрудник Долгопрудненского историко-художественного музея.
Опубликовано: Научно-исследовательская работа в музее: сборник статей XXII Всероссийской научно-практической конференции (21 марта 2025 г.) / Под науч. ред. Е.Ю. Пухначевой, В.Г. Ивановой. Москва: МГИК, 2026. С.108-115.
В 2022 году в Муниципальном бюджетном учреждении «Долгопрудненский историко-художественный музей» создан историко-литературный клуб как новый формат подачи информации.
Экскурсионная деятельность сегодня все больше рассматривается педагогами и органами власти как инновационный формат обучения, в котором объекты показа формируют пространство и условия для эффективного усвоения знаний и возможности для всестороннего развития личности ребенка. Именно поэтому растет запрос на детские экскурсии не только со стороны учебных заведений, но и со стороны родителей, которые все чаще выбирают формат отдыха с пользой для своего ребенка. С одной стороны, это предоставляет широкое поле для творчества современному экскурсоводу. Но с другой – формирует определенные трудности и накладывает новые обязательства, заставляя осваивать новые навыки и умения.
Педагоги разного уровня давно уже адаптировались к меняющимся особенностям детской аудитории. Они давно используют в своей работе методы самостоятельного познания, вопрошания, игру и проектную деятельность, заменяют традиционные монологи дискуссионными форматами и беседой. Однако, в экскурсионной среде и в культурных учреждениях по-прежнему можно встретиться с мнением, что экскурсия – это способ выбраться из-за школьной парты и провести время с классом, а потому нужно пользоваться традиционном набором педагогических экскурсионных инструментов, ничего не изобретая и не совершенствуя. И если в досуговой сфере экскурсант «голосует рублем», выбирая наиболее интересные и полезные для себя продукты, то в сфере школьных экскурсий ребенок и его родители не в силах влиять на качество продукта, так как музей выбирает школа или учитель. Выбранный музей, в свою очередь, предлагает школе тему экскурсии и экскурсовода.
Экскурсоводу, работающему с детьми важно понимать педагогические тренды, инновации и актуальные коммуникационные техники для успешной работы с детской аудиторией.
На сегодняшний день можно вычленить актуальные коммуникационные педагогические техники в работе с детьми, которые экскурсовод берёт на вооружение: диалог (беседа, дискуссия), проблемное изложение (имеет место постановка проблемы и совместный поиск ее решения), мозговой штурм (поиск решения или ответа совместными усилиями за короткий период времени), игра во всех ее проявлениях, обращение к личному опыту, сторителлинг (обращение к эмоциональной сфере), медиативные техники (обращение к себе, к внутреннему миру) и т.д.
Экскурсоводу важно эмоциональное состояние экскурсанта-ребенка, достигнутое в результате получения экскурсионной услуги. Для получения экскурсионного впечатления экскурсанту недостаточно оставаться пассивным наблюдателем экскурсионного процесса, ему необходимо быть его активным участником. Таким образом, создание экскурсионного впечатления – это не развлечение и не обучение, а вовлечение экскурсантов в экскурсионный процесс. В отличие от экскурсионной услуги, впечатление не несет прямой экономической пользы, его нельзя немедленно «потребить». Впечатления накапливаются, формируется «база впечатлений» отдельного человека, которые со временем могут стираться из памяти. Важно понимать, что ребенок школьного возраста скорее всего не запомнит ни деталей экскурсии, ни информации об объектах. Со временем сотрется из памяти и образ экскурсовода. Но впечатление от экскурсии останется у ребенка надолго, и грамотно сформированное детское экскурсионное впечатление станет драйвером формирования личности такого экскурсанта, который будет постоянным посетителем экскурсионных программ в музее и разнообразных культурных учреждений.
Сегодня наиболее распространёнными формами проведения досуга вне дома являются посещение кинотеатров, торговых центров и гастроучреждений, театров и развлекательных объектов. Наряду с этим растет популярность экскурсий. И задача экскурсовода сформировать такое экскурсионное впечатление, которое по эмоциональности не будет уступать походу в кино или в торговый центр. Ведь дети – это наши будущие посетители, которые могут вспоминать, как родители им заменили поход в ТЦ скучной экскурсией, и думать, что они никогда больше на экскурсии ходить не будут. А могут вспоминать, как замечательно было на экскурсии, гораздо лучше, чем в кино.
Современные условия обусловливают появление широкого спектра экскурсионных предложений, многие из которых находятся на стыке разных видов деятельности и с трудом относятся к понятию экскурсии.
Учитывая, что основные посетители музея – это подростки, а основными направлениями Долгопрудненского историко-художественного музея являются: изучение истории дирижаблестроения и воздухоплавания, самолётостроения и ракетостроения в СССР, истории строительства канала Москва-Волга (1932–1937), а также история усадебной культуры города (усадьба чаеторговца купца Кузнецова – сельцо Мысово; усыпальница Юсуповых в Храме Спаса Нерукотворного Образа в Спасском-Котово), для более доступного изложения таких сложных технических и исторических тем, был создан «Историко-литературный клуб», который возглавила научный сотрудник музея Ирина Николаевна Калашникова. Она применила поколенческий подход в работе с детской аудиторией и стала разрабатывать сторителлинговые экскурсии.
Создание современной экскурсии – это творческий процесс, его нельзя выстроить по одному единственному алгоритму, поэтому для каждой аудитории разрабатывается своя экскурсия.
Понятие сторителлинга универсально и разнообразно, применимо к многим сферам человеческой деятельности и достаточно давно используется в повседневной жизни для передачи определённых видов информации. Экскурсионный сторителлинг – это искусство повествования, рассказывания историй, предполагающее создание доверительной атмосферы между рассказчиком и слушателем, сообщение информации с использованием особых приёмов рассказа, вовлечение в рассказ героев (привлекательных, трогательных, или наоборот, отталкивающих), создание напряжения в сюжете.
Таким образом, главный «секрет» воздействия и привлекательности сторителлинга заключается в его увлекательно-повествовательном характере: любая история – это своеобразное сюжетное произведение литературного жанра, как правило, небольшое по объёму. Использование историй очень важно, потому что историю запомнят, а сухие цифры и факты – нет. Главное в технологии использования приёмов сторителлинга: любая история должна апеллировать к эмоциям и вызывать их. Это увлекает!
После создания клуба, музей заключил партнерский договор о сотрудничестве и совместной деятельности с Государственным бюджетным учреждением культуры города Москвы «Объединение культурных центров Южного административного округа», в котором предметом договора стала «Совместная работа по проведению культурно-просветительских мероприятий по плану работы учреждения целью которой является приобщение пользователей к чтению, развитие творческих способностей, удовлетворение их информационных потребностей».
Музей активно подключился к реализации мемориального проекта библиотеки №162 им. К.М. Симонова, и ДК «Нагатино» «Вблизи и на расстоянии», посвящённый жизненному пути писателя, драматурга, военного журналиста, летописца войны Константина Михайловича Симонова, чьё имя носит библиотека.
Два учреждения культуры успешно навели мосты сотрудничества между столицей и подмосковным Долгопрудным, скоординировали основные направления работы, формат и тематику мероприятий, с целью познакомить молодых читателей и посетителей музея с творчеством Константина Симонова; а также тех современных писателей, кто пишет сегодня на военно-патриотическую тему.
В дальнейшем были заключены договоры о сотрудничестве с Талдомским историко-литературным музеем и Домом учёных Научного Центра РАН в Черноголовке и учебными учреждениями городского округа Долгопрудный.
Как уже отмечалось выше, была выбрана необычная форма подачи информации: сторителлинг и лекция-спектакль.
Практическая работа в рамках проекта представляет собой комплекс целого ряда совместных мероприятий, которые проходят на творческих площадках учреждений культуры и учебных заведений Москвы и Московской области.
Среди них:
• Цикл лекций-спектаклей «История гражданской авиации. Дирижаблестроение. Мурманские дневники» был разработан в 2024 году в рамках проекта Минпросвещения РФ «Разговор о важном» и снискал большую популярность. Был показан в Физтех-лицее им. П.Л. Капицы (Долгопрудный), Колледж МЧС (Москва), школа № 1527 (Москва) воспитанникам этих учреждений «История гражданской авиации» — это лекции о первых полётах дирижаблей, самолётов и о полярных лётчиках-героях авиации. Для каждой аудитории разрабатывалась своя лекция, так как учитывалось направление каждого учреждения и именно это проходило красной нитью на протяжении всей лекции;
• Интерактивные тематические лекции: «К Онегину на чай» (лекция о купцах-чаеторговцах Губкиных-Кузнецовых – последних владельцах усадьбы Мысово, находящейся на территории г.о. Долгопрудный);
• «Последний приют вельможи» (лекция о захватывающей дух судьбе рода Юсуповых и об усыпальнице рода Юсуповых в Храме Спаса Нерукотворного Образа в г. Долгопрудный);
• «О чём умолчал в своём романе «Война и мир» Лев Толстой» (об истории постройки дирижабля во время войны с Наполеоном);
• «Пушка Шадунца. Лобненский рубеж» (разработанная лекция про оборону Москвы в 1941 году специально для учеников среднего и старшего звена и успешно представленная школьникам Москвы и Московской области.
• Авторские поэтические спектакли-сторителлинги, сценарии которых написаны по мотивам произведений К.М.Симонова (в марте 2023 года партнеры приняли участие в Областном театральном фестивале «Долгопрудненская весна» со спектаклем «Корабль памяти» по мотивам поэмы Симонова «Мурманские дневники»);
С этим спектаклем-сторителлингом выступали 11 раз на различных площадках: это школы Долгопрудного, Талдома, Москвы, библиотеки Москвы, Дом учёных Научного Центра в Черноголовке РАН.
• Тесное сотрудничество Историко-литературного клуба и Театра Елены Фёдоровой (городской округ Лобня) способствовало появлению в 2024 году нового проекта «Выбор пути». Это ещё один спектакль-сторителлинг о строителях канала Москва-Волга;
• со спектаклем «Любовь никогда не бывает без грусти» о судьбе К.М. Симонова и В.В. Серовой партнёры выступали в ДК Российской Академии Наук в г. Черноголовка, библиотеке №162 им. К.М. Симонова, в Школе №1527 в Москве, в Долгопрудненском историко-художественном музее, на площадке Лобненской картинной галереи им. В.И. Коробкова, в Церкви Покрова Пресвятой Богородицы в Долгопрудном. Спектакль оказался настолько интересным, что участие в проекте приняли актёры театра и кино: Владимир Патрушев, Никита Локшин, Евгений Шугаев.
• Конечно, не менее интересной темой оказалась судьба Натальи Гончаровой-Пушкиной, когда она вышла замуж и стала Ланской. Именно о судьбе Натальи Гончаровой рассказывается в литературной постановке «Счастье снова вернулось ко мне».
• Но, все рекорды по выступлениям побил спектакль на воздухоплавательную тему «Девушка на шаре» – история жизни одной из самых красивых женщин Москвы первой половины XIX века, княгини Прасковьи Юрьевны Гагариной-Кологривовой. Именно Прасковья Кологривова, очаровательная и храбрая, вошла в историю как первая русская женщина-аэронавт.
• Горячий отклик у современных поэтов гражданской лирики нашли литературно-поэтические акции «Симонов. Точка опоры» и «Симонов. Точка притяжения», в которых наряду с москвичами приняли участие поэты и писатели из других регионов России.
• Набирает обороты такая интересная практика, как встречи (онлайн и офлайн) с военными журналистами. Гостями уже стали такие известные мастера поэтического слова, как председатель правления Союза Писателей России, военный журналист и публицист Николай Фёдорович Иванов, российский писатель и поэт Эльдар Ахадов, ветеран боевых действий в Афганистане, поэт и переводчик Александр Николаевич Карпенко.
В процессе выступлений в образовательных учреждениях, были высказаны и нами услышаны различные пожелания. Так возникла ещё одна новая форма проекта «Читаем русскую классику», которая оказалась актуальна не только для учащихся образовательных учреждений, но и для старшего поколения.
В рамках этой формы уже реализуются параллельные проекты. Например, в музее Обороны Москвы в 2023 году был представлен литературно-художественный проект «В селе прифронтовом». Поэтическая акварель Паши Баранова», стихи и акварельные рисунки Паши Баранова рассказывают нам о жизни подмосковного мальчишки в суровые дни Великой Отечественной войны.
Проект «Жду тебя всегда» разработан специально для тех, кто участвует в СВО и тех, кто ждёт своих близких, молится за них. В такое сложное для наших бойцов СВО время, хочется быть их поддержкой здесь, за их спинами, чтобы они чувствовали, знали, что их ждут, о них помнят и за них молятся. Ещё в 2023 году Историко-литературный клуб Долгопрудненского историко-литературного музея начал тесно сотрудничать с Советом ветеранов в/ч 52116 и выезжать с концертами: это и Военный клинический госпиталь №1586 (филиал №5), и в/ч 52116. Песни военных лет и музыкальные композиции советских композиторов звучали в исполнении Василия Сельвесюка, Алины Лепиловой, Владимира Молчанова (вокал, гитара), Владимира Ечина (вокал, аккордеон, балалайка, ложки). Это жители города Долгопрудного, которые поддержали инициативу Совета ветеранов и музея. Но, поддержка нужна не только нашим ребятам, но и тем, кто их ждет. Поэтому, были организованы встречи с прихожанами Покровского храма г. Долгопрудный. Прозвучали рассказы о подвиге Евгения Родионова и его матери, о враче царской семьи Евгении Боткине, о военном корреспонденте Константине Симонове и стихотворении «Жди меня», о написании песни «В землянке» о подвигах наших солдат во время Великой Отечественной войны. Мы не должны забывать, что подвиг совершает и тот, кто ждёт. Такие встречи поддерживают семьи, в которых отцы, сыновья или дочери выполняют свой воинский долг.
В настоящее время готовятся сторителлинги:
• «Сын артиллериста» (по произведению К.М. Симонова, рассказ о прототипах поэмы).
• «Слово о полку Игореве» (в различных переводах с показом картин долгопрудненского художника В. Лихойды).
• «Два капитана» (о судьбе Умберто Нобиле и Руаля Амундсена).
• «Полярная ночь. Ерминия Жданко» (о женщине, покорившей Северный Полюс).
С проектом «Историко-литературный клуб» Ирина Николаевна Калашникова приняла участие в конкурсе «Лучший по профессии» среди учреждений сферы культуры и организаций дополнительного образования сферы культуры Московской области в 2025 году и стала победителем в номинации «Лучший работник музея».
Список литературы
1. Англинов К.А. Экскурсоведение: Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург: СПИГ, 2009. 60с.
2. Афанасьева А.В. Практика по организации экскурсионной деятельности на базе научно-производственных и промышленных предприятий. Москва, ФГБОУ ВО «Российский государственный университет туризма и сервиса», 2023. 97с.
3. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. Москва – Ростов-на-Дону: Издат. Центр МарТ, 2006. 297с.
4. Инновации в экскурсионной работе: концепции, технологии, практика/ колл. Авторов; под ред. О.Е. Афанасьева. Москва – Берлин: Директ-Медиа, 2021. Ч.1. 591с.
